浅谈如何提高高中语文阅读教学的有效性全文如下：

　　1.语文教学中阅读教学的地位及必要性

　　语文是一种涉及到人文、社会知识及历史等方面知识的人文学科，是国民学习其他知识的基础和前提，我国知识的传授都是以汉字的形式展开的，任何信息的表达都建立在汉字的基础上。高中语文是对基础语文的发展，在高中语文领域，不论是阅读文章还是创作文字，都比基础年级时候提出了更高的要求。高中语文要求学习者能够深入分析思考文章，把握住文章思考的内涵通过回答问题的方式来把自己的领悟展现出来。通过做题，学生能够掌握更多的知识，而且通过对问题的回答能够锻炼学生组织语言的能力，提高学生的写作技巧。因此，阅读教学在高中语文教学中有着无可替代的作用。

　　2.高中语文阅读教学有效性现状

　　2.1 阅读教学根本目的不清。在高中，语文阅读教学的主要目的就是为了提高学生的阅读能力，进而提高学生完成阅读题的质量和水平。但是因为高中主要的学习目的是高考，在应试教育的影响下，高考语文阅读题只考察课外文章的阅读。在这种情况下，很多教师把阅读题训练的重点放在课外文章的阅读上，而忽略了对课本上内容的分析和掌握。其实课本上的内容都是经过精心挑选的，更应该引起我们学生和老师的重视，更应该付出心血去阅读和体会。

　　2.2 阅读教学的载体单一化。在这些年来，我们不断推进新课改教育体系，而随着我们新课改进程的不断深化，高中语文教学也把培养学生的阅读能力作为教学工作的重点。但是高中学生在课堂上只能通过阅读教材的方式来锻炼学生的阅读能力，高中语文教材可以说是经过重重筛选编制而成的，每一篇文章都有其深意，每一篇文章都是语文的精华，学生和老师要给予足够的重视和使用。

　　2.3 教师课堂教学提问形式化。许多老师在进行语文课堂教学时，都会抛出一些问题让学生思考，通过这种方法来调动起同学们的课堂积极性，这种有意识有计划设置出来的问题可以引导学生进行思考，有助于学生摆脱以往僵化的思想模式，更好地融入到课堂学习的氛围之中。但是这种模式也有弊端，那就是会把学生的思维禁锢在教师的思维之中，没有自己的思考和想法，让学生把思考问题和回答问题作为课堂的一部分，这样虽能锻炼学生的思维能力，但是却容易让学生把思考问题作为课堂任务之一，引起学生的懈怠心理。