高中政治论文题目

　　在高中的政治教学中，要以转变学生的学习方法和提高学生自主学习的能力为教学的重点。在教学的过程中让学生学会怎样去学习，这就需要政治老师寻找到各种途径和方法去提高学生的学习兴趣，提高学生的学习能力，改善学生学习的方法，逐步培养学生的创新精神，提高学生的实践能力。并要求政治老师具备实践和探索相结合的精神和素质。

　　1.引导学生树立正确的学习观念

　　在高考指挥棒下，学生不可避免的将所学学科分成三六九等，对于分值高的三大主科，不管爱不爱学，都会竭尽全力，拿出大量的时间去培养兴趣，去学习。而对于相对来多分值少的学科则持一种消极的态度，为了考学而学。加上错误的认为政治上的一些内容和我们有一段时空差距，所以学生对于政治的学习表现出来的消极尤甚。因为我们一定要引导学生克服这种实用主义和急功近利的思想，让学生深刻的政治学科的内涵。让学生明白政治学科是引导人们认识世界、认识生活的重要思维方法和思维工具，它对于对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用，这个作用是其他课程不可替代的。不能因为高考中分值少，就不下力气学;也不能因为一些内容和我们有一段时空差距而消极。

　　2.引导学生学会预习

　　捷克教育家夸美纽斯说过：一切后教的知识都要根据先教的知识。学生在学习新知识的过程，实际也是发现自己旧知识体系不足的一个过程。通过预习可以让学生清楚的明白自己学习中的不足，进而在课前补充上遗漏的知识，为顺利上课扫清障碍。

　　在现实生活中，学生在预习时，往往认为预习充其量就是读下课本，大体知道下本课讲什么东西。另外，有的教师在上课时不能将预习的东西和上课的内容紧密的结合，所以时间长了，学生则对预习失去了兴趣。因此如何引导学生进行有效的预习则显得十分重要。

　　但是由于学生在考试指挥棒的指挥下，不可避免的造成与社会的割裂，不可避免的与社会脱节。这时候，就需要我们教师精心设计每一个预习题目，要让预习的内容与学生的切身利益紧密的联系起来，切实要把学生对周围事物的兴趣吸引到课堂上。在引导学生积极的投身到与已息息相关的事件中同时，努力引导让学生用课本中的知识来分析和解决现实生活中的问题，并逐渐扩大到更大的范围，从而促进学生的健康成长，促进学生成为课堂中的主人，让学生在政治课堂上自由的驰骋。这也就是前人所说的：授人以鱼，只供一餐所需;而授人以渔，供人终生受用。

　　3.以学生为主体，实施开放式教学

　　高中思想政治课是一门既坚持马克思主义理论，又具有时代特征的学科。特别是在新的历史时期，在改革开放、商品经济大潮下，靠单纯的课堂教学实现思想政治课的思想教育功能有一定的难度。在新的历史时期中，如何使九十年代的青年学生能自觉接受马克思主义理论，逐步培养科学人生观和世界观，成为中学思想政治课教学的难题，为了较好地解决这个难题，在教学中，依据系统论原理，探索并设计、实施了开放型教学法。例如我们可以让学生进行时事论坛(高一高二每堂课5分钟)。通过引导学生运用所学基本原理分析实践中的重大问题或学生感兴趣的话题，培养学生理论联系实际，观察和分析实际问题的能力、表达能力;发挥学生的主体作用;激发学生学习政治的兴趣。由学生自己准备和主持，要求运用所学经济学、哲学原理分析同学们关注的社会热点现象如：大陆与台湾关系、中美关系、中日关系、中东和平进程、三农问题、经济结构调整、树立正确的金钱观、就业观等。另外还可以结合社会实际，掌握教材中的基本概念和基本知识。在讲解我国日益严峻的就业压力形成的社会原因之后，谈解决压力的出路并引伸出社会实践的主题设计如何看待民工潮。在这一章节上设计此主题，是针对学生的现实思想问题。由于每年数十万民工南下广东，自发性、盲目性很大，给广东沿海经济发达地区带来一系列社会问题，突出的是社会治安问题。学生对民工是有成见的，其实质是对劳动者的感情问题。为扭转学生的思想感情，特设计这一主题。第二部分组织社会实践。要求学生在珠海市里到处走一走，看一看，想一想，并组织到前山镇凤山工业区参观，亲眼目睹民工在珠海的艰苦的创造性的劳动。然后，在如何看待民工潮这一主题下由学生自拟题目写小论文。学生在实地考察中看到一幢幢漂亮的楼宇在民工手中建成，成千上万的民工在珠海这个大工地上辛勤劳动，建设着花园般美丽的城市。看到工业区，厂房里忙碌着的打工仔、打工妹们。使学生懂得了民工潮南下对沿海地区经济发展起了重要作用，功不可没。学生在《南下民工在珠海》、《劳动创造了奇迹》、《发展乡镇企业的意义》、《今日前山村》等小论文中发出劳动者是可尊敬的心声，培养了学生对劳动者的感情，建立了新的价值观、道德观。

　　4.加强德育思想教育

　　现在的资讯媒体总是报道发生在学生身上的一些悲剧，接连发生的事情引人深思：我们自以为很成功的教育到底缺失了什么看来，教师对学生生命教育、价值观和人生观的正确引导，似乎做得很不够。教师现在的学校德育工作跟不上教育的发展，还相对滞后。关于何为教育的真谛，网上曾经有过讨论，有人说，教书育人，而更多的人认为是育人教书。这并非文字游戏，顺序的不同彰显教育理念的天壤之别。

　　我认为，育人是教育的根本，因为一个人只有人格等素质教育完成了，再掌握一定的知识，才能贡献社会，服务大众。反观我们当下的教育，应试教育重视学习成绩，忽视学生个性的发展。在这种传统模式下，学生对知识的研究探索不感兴趣，对未来没有清楚的目标，只是在教师的催促下被动地学习，学习效率低下。教师在教学中只关心学生取得的成绩，对学生的心理发展不重视，学生出现的各种问题得不到及时解决。学生的心理素质差，心灵脆弱，对社会现象缺乏辨别能力，冷漠置之等，实际上是素质教育跟不上智力教育造成的后果。中学生正处于成长时期，教师的政治教育要更加把握德育教育。

　　5.改善师生关系

　　教学过程既是知识的传授过程，又是师生之间情感互动的过程。在教学中，如果师生之间能情感交融，产生共鸣，就会建立良好的师生关系，沟通顺畅，保证了教学的高效进行。相反，师生之间情感彼此对立、抵抗，师生之间关系疏远，产生隔膜，不能达成教学的互动，就不能达到预期的教学效果。

　　很多教师面对学生这一特殊群体，或多或少都有过师生之间产生矛盾，关系僵化的体验，教师会在课堂上与学生发生言语或身体冲突，这就影响了正常的教学计划。学生对教师有敌对情绪，课堂气氛沉闷，教师教得累，学生学得没劲。在教学过程中，教师和学生不仅仅是知识传授和接收的关系，他们之间还需要爱的情感，教师对学生的爱，使学生感到轻松自在，能更好地学习;学生对教师的爱，促使学生进一步提高学习知识的兴趣，提高学习效率，轻松、愉快地学习，使整个课堂教学充满情感的魅力，从而提高课堂教学效率。

　　总之，高中思想政治学科有着很强的时代性、针对性以及导向性，是一门文化教育和德育教育结合在一起的显性课程。对于政治教师来说，这些特征对学生的教育和成长有着现实意义。教师要站在新的高度来审视教学，让学生掌握文化知识的同时，培养各方面的优秀素质，彰显政治教育的水平。

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