课题：写读后感 老师：

　教学目标：学习“读后感”类文章的阅读方法，理解读后感文章的结构，学会写出文章的感想。根据初稿出现的情况，修改自己的作文。

　教学重点：理解读后感文章的结构。根据孩子作文中的不足，修改作文。

　教学难点：学会写出文章的感想。

　教学准备：奖分 教学课时：2 课时 课前工作：15 分钟 1.课前沟通：检查作业，批阅 P154 阅读，发现共性问题。

　2.课前预习：引导提前到校区的学生阅读“武器装备”部分，背诵好词佳句，并给奖卡。

　教学流程：

　第一环节：国学经典（0 10 分钟）

　目的：口语表达训练，积累国学知识，提高学生语文素养。

　导入语：同学们，沈括这个人物（北宋政治家、科学家），也许大家不清楚，但沈括和一句诗有着密不可分的关系，这句诗相信很多人都听过，就是“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，也正是因为这句诗让好钻研的沈括亲自去山上考察一番呢！（ppt3）

　沈括上山看桃花 “人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，当读到这句诗时，沈括的的眉头凝成了一个结，“为什么我们这里花都开败了，山上的桃花才开始盛开呢？”，为了解开这个谜团，沈括约了几个小伙伴上山实地考察一番，四月的山上，咋暖还寒，凉风袭来，冻得人瑟瑟发抖，沈括矛茅塞顿开，原来山上的温度比山下要低很多，因此花季才来得比山下来得晚呀。凭借着这种求索精神和实证方法，长大以后的沈括写出了梦溪笔谈。

　师：沈括的故事告诉我们，没有人能随随便便成功，只有凭借着这种求索精神和实证方法才能让自己变得越来越强大。

　师：把这个故事记下来，以后可以作为写作的素材。

　生：......

　板书：

　沈括上山看桃花 —— 求索精神 过渡语：把这句话抄写在《课堂笔记本》上。

　第二环节：技巧点拨 （20 分钟）

　读后感类 文章的技巧讲解。

　过渡语：现在就让我们进入本期的阅读专题栏目（ppt4）

　板书：

　“读后感”类文章的技巧（学生记笔记）

　师：这类文章该怎么阅读呢？（ppt5）

　A.读懂全文，理清文章的思路。

　B.抓住文章的“感点”，了解作者的看法。

　C.理解重点段落、关键语句含义及作用。

　师:我们结合一篇例文《养花》讲解两个阅读技巧。

　1.理解读后感文章的结构。（ppt6）

　师：理解读后感文章的结构，对于把握文章中心有重要作用，根据文章的结构会出现很多相关的题型。那我们应该怎样把握呢？ 答题方向：

　 理解文意－看开头－看结尾－根据“感点”梳理结构 师：通过这个方法我们看一道习题，希望同学们能在接下来的阅读中学以致用。这篇文章的第 3 题。（ppt7）

　（P155）这篇文章的开头和结尾各有什么特点？从这一点体会读后感的结构？ 答：开头用《养花》这篇文章来引入“感点”，引出下文。结尾是总结全文，告诉读者《养花》这篇文章对我的影响。

　师：根据我们刚才学的方法能很快得出答案。看下一个技巧点。

　2.谈谈文章的感想。（ppt8）

　师：读完一篇文章后，往往让我们谈谈有什么感想，这就是考察对文章中心的理解。

　·答题技巧：

　 了解文章的主要内容－找出相应的“感点”－分析“感点”（联系生活）

　师：通过这个方法我们看一道习题。这篇文章的第 4 题。（ppt9）

　（P155）第三自然段写出了怎样的感想？举了什么事例来说明？

　答：第三段写出了人生的道路是不平坦的，不能因为有一两次打击，就对生活失去信心。事例：我四年级成绩优秀，可到了五年级却成绩下降，感到悲观，失望。

　3.总结阅读技巧。（ppt10）

　板书：

　1. 通读全文，了解文章的主要内容是什么。

　2. 理解读后感文章的结构。

　3. 谈文章的感想。

　（学生记笔记）

　 第三环节：实战练习（0 20 分钟）

　1. 实战练习（ppt11）

　根据总结出的阅读技巧阅读《以勤奋为起点》，做课后的练习，教师出示 要求。

　2. 考点分析（ppt12）

　学生默读文章，回答第 3、4 题。

　操作要点：教师边提问，边讲解。（ppt13）

　·说说《皮皮鲁历险记》的主要内容。

　答：皮皮鲁在成长的过程中能用自己的聪明才智，解决棘手的问题，同时也交到了很多朋友，分享了彼此的快乐。

　师：题目扩展法：先扩充，再补上前面的起因、结果，最后串连。

　（ppt14）

　·皮皮鲁的成功对你有什么启发？ 答：面对困难，应努力找到解决办法；找到一些志同道合的朋友，分享成长的快乐；时刻保持乐观的生活态度。

　师：根据文章中的“感点”进行分析。

　第四环节：我的收获（ppt15）

　1.知识：·概括文章的主要内容。

　·理解读后感文章的结构。

　谈文章的感想。

　2.成长：读一篇文章，与父母分享感悟，让他们提提建议。

　注：因为每个班级学生水平不一，教师选择的阅读文章也不同，所以，我们给所有的阅读文章都做了答案，教师可以自由选择。（答案见 ppt16——ppt22）

　第二节课：修改课（1 1 小时）

　第一环节：点评作文（5 25 分钟）

　一、评全班(共性的优、缺点)（20 分钟）

　1．修改学生错的较多的字、词、句。（ppt24）

　过渡语：同学们，你们上次课写的作文初稿，老师已经批改完毕，接下来我们就一起看看你们的作文。把你作文中的一些错字、用错的词，病句找出来并改正。

　生：...... 师：同学们说的都不错，既然你们都知道了，希望下次不要再犯相同的错误。不要因小失大。

　学生能说出的给奖励。因为加盟校各地各班情况各异，请各位老师酌情整理。

　2．主体内容的点评 （1）优点：（ppt25）注意：通过学生作文初稿的写作情况，请您根据自己班里的情况就全班提升较多的地方评价。

　（2）不足：（ppt26——ppt31）

　A.对事件的概括不清晰。（ppt26-28）

　师：症状：事件的叙述不清晰，没有说服力

　 诊断：要重点说一些圆明园景观辉煌的表现有哪些？毁灭的原因是什么？表达了作者怎样的思想感情？ 例子：描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象。

　修改后：圆明园是一座举世闻名的皇家园林。圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁;有象征着热闹街市的"买卖街"，也有象征着田园风光的山乡村野。圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。不过这一切在 1860 年 10月 6 日这一天发生了改变，英法联军侵入北京，闯进圆明园。抢走了其中大部分文物，为了销毁罪证，还烧了圆明园。表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的仇恨。

　B．议论性的语言较少。（ppt29-31）

　师：症状：议论性语言没有说服力，没有点明中心。

　 诊断：针对文章中某一细节，要充分议论，得到启示。

　例子：如今的圆明园已没有了昔日的辉煌，我感到无限的惋惜。但是，我们要努力学习，让祖国变得更强大，这样才不会受到别人的欺凌。

　修改后：如今的圆明园已没有了昔日的辉煌，我感到无限的惋惜。但是，同学们，我们一定要发奋图强，雪耻昔日的屈辱，让世界看看中国比圆明园更加辉煌的成就，“少年强，则国强”，让我们好好学习，积极成长，努力掌握建设和保卫国家的本领，捍卫祖国，创造新一代的历史奇迹。

　总结：以上两点大家要注意哦，只要你们坚持下去，谁都能写出一篇漂亮的文章！

　二、评个人，积累好词句。（5 分钟）（ppt32）

　1.每个学生的优秀词或句。

　目的：鼓励每个学生。

　操作要点：在每个学生的作文中找到优秀的词语或句子，并由教师读出来，简单评价，整理在 ppt 上；继而让大家看自己挑选出的教材中武器装备环节的好词好句，然后让学生进行记忆大赛，说说你能记住的是哪些？评选出大家都记住的词或句子，在修改作文时把它们用到恰当的地方。

　2.金杯奖作品展示。（金奖占 3%）

　目的：给学生荣誉感，给家长一个汇报。金奖最好每个学期每个学生都能轮到一次。

　操作要点：

　（1）可以把文章打印出来，发给家长，上面写上喜报两个字。

　(2)全部读出来，给大家欣赏。简单评价。

　(3)金杯奖作品的标准：基本功扎实，主题、选材、结构、遣词造句都非常优秀。

　第二环节：经典命题5 (5 分钟) )

　目的：发散学生思维，把自己平时写得好的习作转化为考试中的作文，学会一文多变。

　师：前面我们已经讲了“二十年后回故乡”此类型文章的写作方法，那么，同学们要学会举一反三，不同题目的文章，学会用我们讲的方法，写出来！

　我喜欢《

　》，精彩开头和结尾。（ppt33、34）

　师：如果是这样的一个题目呢？ 观

　有感，精彩开头和结尾。（ppt35、36）

　第三环节：回顾学习收获并再次独立创作（3 30 分钟）

　1.强调再次修改的要求：(ppt37) (1)对事件的概括要清晰、流畅。

　(2)议论要深刻，有自己的想法。

　(3)本次修改作文的时间是 30 分钟，书写要工整，修改过程中不能交头接耳，遇到不懂的问题举手。

　2.可不断巡视学生修改情况，及时对修改不到位、修改思路受阻等现象对学生进行督促和辅导。

　3.可多关注修改拖拉、注意力不集中的学生，及时提醒督促，提高学生写作速度。

　4.可让提前完成修改的学生，学习自我检查、看课外书来或找寻课本里好词、佳句的好习惯。

　第六环节：课后工作（ ppt38)

　·完成第七单元练习卷 注意：这部分的内容不必全做，教师可以根据跟学生平时沟通的情况，选择学生普遍差的部分进行练习。