下面是小编为大家整理的班主任培训心得体会,供大家参考。

　 2020班主任工作的心得体会范文五篇

　班主任工作心得体会1班主任工作给我的最大的感受是：班主任不好当，而且是愈来愈不好当。但是，既然当了班主任就必须竭诚尽力，扮演好班主任这1平凡而又必不可少的角色。我几年的班主任的工作经历，我对班主任工作有了自己的体会。

　　1、班主任要以身作则，为人师表。

　　教师要在学生中建立良好的形象和成绩，就必须以身作则，为人师表，从我做起。中学生正处在1个生理成长时间和世界观逐渐构成的1个特殊的时期，作为老师，特别是班主任，他的1举1动都会直接影响学生的思想行动和道德行动。因此，作为班主任，更应严格要求自己，提高自己的文化和道德修养，以感染和教育学生。例如，要求学生知错就改，当我在工作中出现了失误时，我也真诚地对学生说：“对不起，这件事是我没查清楚，错怪你了。”这样学生在生活和学习中做错了，能够主动地找到跟我认错。

　　2、发掘言行的闪光点

　　每一个学生的背后，都有很多言行隐藏着许多宝贵的闪光点。班主任的责任就是要用爱心去发掘出言行中的闪光点，让学生在教师的种种善意的期待和爱中，增强自信并走向成功。我班里有这样1个女生，她平日里默默无闻，学习成绩1般，属于那种走进学生堆里不容易找的学生，但她的字写得不错。我们班第1次办班板报时，忧愁没人会写板头。我就找到她，说她的字写得挺好，让她试试，结果她写得不错。在那个周的周记里，她说真的非常感谢老班让我写黑板报的板头，初中这两年里，她想写但历来没试过，太感谢老师给我这个机会了。通过这件事她也知道自己还有很大的潜力，极大地增强了自信心。在接下来的摸底考试中成绩有很大的进步，在刚刚结束的期中考试中，她进到了班级的第6名。每一个学生都有值得津津称道的优点，班主任应及时发现学生的具体优点，公然赞美。这样，赞美将会成为鼓励学生奋发向上、刻苦求学的巨大动力。

　　3、发挥班干部作用

　　班干部是老师的小助手，也是同学们的好朋友，能用好班级骨干是构成优秀集体的1个重要条件，使集体有1个“控制中心”，保证在统1的指挥下，能调和实现共同的目标，更重要的是通过班级工作实践提高学生交际能力，组织能力和独立工作能力。如班长全面负责班级工作;学习委员专项负责组织每天和双休往后作业的收发;文体委员主持班级各项的文体活动;生活委员坚持每周的生活。组长管好本组的事。在班上产生问题，班干部能主动解决纠纷，化解矛盾。班级的班干部和小组长在每周的周1聚在1起开班务会，对上个周班级中出现的情况进行总结，或提出自己对小组管理的方法和困惑，并对本周的工作进行安排布署。在每天的晚餐时班长与值日班长开个碰头会，交换1下当天的情况，然后由班长在班级进行晚点。这样从班长到组长责任分明、各司其责。增强了他们的责任心，调动了他们的积极性，发挥了他们的主动性、创造性，使他们的潜能得到最大的发掘，使我们班的常规工作有条不紊地进行着。

　　4、充分利用好学校组织的各项活动

　　教育是种活动。班主任老师应带领班级的学生积极、积极参加学校组织情势多样的大型集体活动，如运动会、歌咏比赛、课外活动等。通过集体活动，开阔视野，陶冶情操，将德育思想和目标，转化为学生的行动，培养他们酷爱集体、关心他人的思想美德，做到入身入脑入心，不甘落后、团结拼搏的精神。用中华民族传统美德武装学生，培养高尚的思想道德素质。对参加的活动，不管是获得了成绩还是以失败告终，有活动就有总结，学生自己要总结，班主任要总结，使学生总结经验，吸取教训，明辨是非，好的表扬，差的批评，这样正气会得到宏扬，歪风习惯会有效的遏制，对全部班风的构成有1定的增进作用。

　　班主任工作心得体会2班主任工作给我的最大的感受是：班主任不好当，而且是愈来愈不好当。但是，既然当了班主任就必须竭诚尽力，扮演好班主任这1平凡而又必不可少的角色。我几年的班主任的工作经历，我对班主任工作有了自己的体会。

　　1、班主任要以身作则，为人师表。

　　教师要在学生中建立良好的形象和成绩，就必须以身作则，为人师表，从我做起。中学生正处在1个生理成长时间和世界观逐渐构成的1个特殊的时期，作为老师，特别是班主任，他的1举1动都会直接影响学生的思想行动和道德行动。因此，作为班主任，更应严格要求自己，提高自己的文化和道德修养，以感染和教育学生。例如，要求学生知错就改，当我在工作中出现了失误时，我也真诚地对学生说：“对不起，这件事是我没查清楚，错怪你了。”这样学生在生活和学习中做错了，能够主动地找到跟我认错。

　　2、发掘言行的闪光点

　　每一个学生的背后，都有很多言行隐藏着许多宝贵的闪光点。班主任的责任就是要用爱心去发掘出言行中的闪光点，让学生在教师的种种善意的期待和爱中，增强自信并走向成功。我班里有这样1个女生，她平日里默默无闻，学习成绩1般，属于那种走进学生堆里不容易找的学生，但她的字写得不错。我们班第1次办班板报时，忧愁没人会写板头。我就找到她，说她的字写得挺好，让她试试，结果她写得不错。在那个周的周记里，她说真的非常感谢老班让我写黑板报的板头，初中这两年里，她想写但历来没试过，太感谢老师给我这个机会了。通过这件事她也知道自己还有很大的潜力，极大地增强了自信心。在接下来的摸底考试中成绩有很大的进步，在刚刚结束的期中考试中，她进到了班级的第6名。每一个学生都有值得津津称道的优点，班主任应及时发现学生的具体优点，公然赞美。这样，赞美将会成为鼓励学生奋发向上、刻苦求学的巨大动力。

　　3、发挥班干部作用

　　班干部是老师的小助手，也是同学们的好朋友，能用好班级骨干是构成优秀集体的1个重要条件，使集体有1个“控制中心”，保证在统1的指挥下，能调和实现共同的目标，更重要的是通过班级工作实践提高学生交际能力，组织能力和独立工作能力。如班长全面负责班级工作;学习委员专项负责组织每天和双休往后作业的收发;文体委员主持班级各项的文体活动;生活委员坚持每周的生活。组长管好本组的事。在班上产生问题，班干部能主动解决纠纷，化解矛盾。班级的班干部和小组长在每周的周1聚在1起开班务会，对上个周班级中出现的情况进行总结，或提出自己对小组管理的方法和困惑，并对本周的工作进行安排布署。在每天的晚餐时班长与值日班长开个碰头会，交换1下当天的情况，然后由班长在班级进行晚点。这样从班长到组长责任分明、各司其责。增强了他们的责任心，调动了他们的积极性，发挥了他们的主动性、创造性，使他们的潜能得到最大的发掘，使我们班的常规工作有条不紊地进行着。

　　4、充分利用好学校组织的各项活动

　　教育是种活动。班主任老师应带领班级的学生积极、积极参加学校组织情势多样的大型集体活动，如运动会、歌咏比赛、课外活动等。通过集体活动，开阔视野，陶冶情操，将德育思想和目标，转化为学生的行动，培养他们酷爱集体、关心他人的思想美德，做到入身入脑入心，不甘落后、团结拼搏的精神。用中华民族传统美德武装学生，培养高尚的思想道德素质。对参加的活动，不管是获得了成绩还是以失败告终，有活动就有总结，学生自己要总结，班主任要总结，使学生总结经验，吸取教训，明辨是非，好的表扬，差的批评，这样正气会得到宏扬，歪风习惯会有效的遏制，对全部班风的构成有1定的增进作用。

　　班主任工作心得体会3从事了两年的班主任工作。班主任工作让我尝到了苦与累，但更多的却是幸福与满足。

　　下面就如何走进学生的心灵这1话题，结合我自己的工作实践谈几点粗浅的体会，与大家分享，希望各位批评指正。

　　1、付出真爱感化心灵

　　“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”前苏联教育家马卡连柯这样说。的确，“爱”是班主任工作中的最关键、最重要、最核心的内容。只因具有对学生那份疼爱，你才会平静地面对学生所犯的毛病，才不会认为他(学生)给你找麻烦;只因具有对学生那份关爱，才不会认为班主任工作复杂苦累，反而觉得成心思、成心义;只因具有对学生的那份真挚的爱，你才会千方百计创造性地展开工作，为学生的今天负责，为学生的今后谋化。

　　这些学生刚1入学时，我就发现我班的1位女孩，别的同学不1样：她不和其他同学讨论题;也不和其他同学1起玩;每天总是心事重重的模样，1点儿都没有1023岁孩子该有的活泼;上学、放学也总是独来独往。如果你要表扬谁，你也总会听到她的嗤之以鼻的声音。和她谈过几次，总是我在说，得不到她的回应，收效甚微，就是她开口说话了，也就是说：“反正我就是学不会，我就这样”.看着她玩世不恭的模样我很是心惊，小小年纪的她为什么如此偏激，而缺少了本该属于她的天真和快乐。经过了解，我发现其实她的内心非常渴望得到他人的关注，但又由于敏感的自尊心和强烈的自卑心理，使她采取了比较极真个方式。为了改变她的这类心态，我除常常不露痕迹地和她谈话以外，还在生活上关心她，1有成绩获得，我就在班级里及时表扬她，建立她的自信心，还背地里动员学生主动去接近她，和她1起造作业、做游戏，使她逐步感遭到集体的温暖。这段时间，终究看到了她的变化，变得开朗了1些，和我也亲近了1些。

　　爱学生的方式方法可能有1千种1万种，但如果方式方法不得当，我们真的很难走进孩子的心灵。我希望我的班主任工作能做到“无痕迹教育”,由于我认为越是让学生感觉不到我们是在教育他，我们教育的效果常常越好。

　　2、营建氛围熏陶心灵

　　古语有云：入芝兰之室，久而不闻其香，亦与之化矣;入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。现在我们常说：班风正，学风浓。的确如此，要打造1个良好的班集体，班主任首先要为学生们营建1个和谐的班级氛围。和谐的氛围是提供正常教学秩序的良好保证，和谐的氛围具有较大的传递性，和谐的氛围能感染人的身心健康和熏陶人的心灵。因此，作为班主任，我们必须为孩子们营建出1个和谐的班级氛围。而要想营建出这样的氛围首先要为班级建立1个共同的奋斗目标，这个共同的奋斗目标就是班集体的理想和前进的方向。这个目标就是学生前进的动力。所以我根据班级和年级的特点，为学生们确立远期、中期、近期的目标，这样逐渐实现目标的进程会产生梯次鼓励效应，构成强大的班级凝聚力。同时在实现班集体奋斗目标的进程中，充分发挥集体每一个成员的积极性，使实现目标的进程成为教育与自我教育的进程，每个集体目标的实现，都是全部成员共同努力的结果，要让学生们在这类积极向上的氛围中分享集体的欢乐和幸福，从而构成集体的荣誉感和责任感。

　　其次，1个和谐的班级氛围，还必须培养1批团结在班主任周围的积极份子，组成班集体的核心，有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现集体目标。这个核心，就是班主任领导下的班委会。从接手这些学生开始，我就成心识地通过展开各种活动，通过视察和分析，挑选1些关心集体，团结同学，学习认真，有1定组织能力和奉献精神的学生来担负班干部。同时我还学习魏书生老师在管理班级时的做法，就是班内实行“分级管理制”.1级管理：7名班委，负责全班各大项工作的监督总结。2级管理：科代表，负责各学科的学习情况，及时辅助任课教师的工作。3级管理：大组长和小组长，分管各组的学习和卫生。4级管理：职责长，负责班内各项小范围工作，如“灯长”“门长”“窗长”等，把班内大小而琐碎的工作分配到个人，使每一个人都是官，都是班内的主人，收到了很好的民主鼓励效应。只有在1个积极向上、学习努力、团结和睦的班集体中，学校展开的各项教育和教学活动，才能收到较好的效果。

　　自然界有这样1种现象，当1株植物单独生长时，矮小，瘦弱，而与众多同类1起生长时，则枝繁叶茂，生机盎然。英国着名“卡迪文实验室”在上个世纪80年间共出现了25位诺贝尔奖取得者，这就是自然界和人类社会共有的“共生效应”.我希望我的学生在1个良好的和谐的班级氛围中“共生”.

　　3、展开活动塑造心灵

　　苏霍姆林斯基曾说：“在语言已穷尽的地方，音乐才开始它起作用的领域。那些没法用言语告知人们的东西，可以用音乐的旋律来诉说”.1个班集体：有书声、有笑声、有歌声，那才是生动活泼的班集体。因此，各种班级活动是对年轻的心灵起作用的不可替换的手段。每次班集体活动，就是学生向班集体奋斗目标的1次迈进。每弄好1次班集体活动，就是增强班集体凝聚力的1次契机。特别是那些在表面上看来获得成绩其实不好的活动更能够使学生的心灵得到美好的塑造。

　　在活动中，给那些获得了好名次的同学颁发荣誉奖;给那些虽然没有获得却尽了自己最大努力的同学颁发敬业精神奖;给那些默默服务的同学颁发精神文明奖……用以鼓励同学们。

　　利用好班会等常规的班级活动对学生进行春风化雨润物无声的教育，这是我们每位班主任对学生进行思想教育的常态。开学后不久，我发现这班孩子的行动习惯不太好，乃至影响了课堂教学，我前思后想，牺牲了自己的1堂教学课，那堂课开始时，我在黑板上用红粉笔写了4个大字：“我长大了?”并且用了大大的问号。我对学生们说，同学们，你们已上初中了，但是你真的长大了吗?你对长大的定义是甚么?你认为你长大了所做的能让你自豪的事情是甚么?课堂堕入了片刻的宁静，1会儿学生们就7嘴8舌的议论开了，看看学生们谈得很热烈，我就让1些学生们站起来谈谈感受，最后用1句话总结自己对长大了的理解，并把它写在黑板上。不1会儿黑板上写下了这样的话：长大了意味着自己生活能够自理;长大了意味着能够帮家长做家务……随着讨论的深入，黑板上渐渐地多了这样的话：长大了意味着责任;长大了意味付出;长大了意味着学会关心和理解他人;长大了意味着要学会承当、学会感恩。黑板已写满了，再看我的学生们，他们的眼睛亮了，身板也挺直了。我知道那是想要长大，或是长大了的自豪和自豪。最后我用板擦擦去了那个问号，同时重重地画上1个大大的感叹号。我相信，这是1次很成功的教育。通过这堂课，学生们的状态已在不知不觉中产生着变化。各科老师说他们上课极积举手发言的多了，劳动也更主动了，更可喜的是作业完成的质量提高了许多。虽然我知道这1届学生的路还很长，这期间还会出现这样或那样的问题，但我都不会惧怕了。

　　记得那次我领班级男同学进行室外劳动，干的活儿可以说是又脏又累，根本不合适女同学干。等到劳动结束回到班级，调皮的男孩子们认为自己出去干活了，自以为很得意，跟我邀功，问我，老师给我们甚么嘉奖呀。我说有，请全部女生起立齐声说：谢谢男同学!你们辛苦了!女同学说完后，男孩子们调皮的异口同声的喊：不辛苦!我说：你们说的不对，应当说：为同学服务!1阵笑声过后，男孩子们在劳累之余仿佛晓得了甚么是做男孩子责任。

　　事后我觉得教育真是奥妙。我们大人不也常常是这样吗——我们常常不在乎工作有多苦有多累，我们常常很在乎他人对我们所做事情价值的认可。孩子们又怎样能例外呢?

　　4、思想疏导灌溉心灵

　　我们都知道对学生的思想教育疏导远比堵截更重要。1次我到区里开会，1天都不在学校。临走之前，我再3吩咐我的学生，1定要好好表现。回来后，科任老师跟我反应说自习课的纪律不好。可以说我是满肚子的火。怎样办?大发雷霆还是1个个算帐?我想都不妥，他们只所以在没有老师的情况下打闹，1方面是不能很好的束缚自己，更重要的是他们缺少1种责任感，他们没能真实的把班级当做自己的班级，只认为班级是老师的、是班干部的，那末在缺少束缚力的情况下，打闹也就再所难免了。怎样能从内心上真实的震动他们呢?几天后，我把我的数学作业布置以《班主任不在家的日子》为题目让学生写作。同学们刚开始都很惊讶。后来我利用班会课随机抽取了几份，念了起来。刚开始念的时候，班里还不时的发出轰笑，他们感觉情形再现很成心思。可是听着听着，他们就不再笑了，由于他们听出了写作人的谴责和批评，那些捣蛋鬼也都低下了头，他们还不时的偷看好像若无其事的我。我知道时机成熟了，因而谈起了我对这些现象的看法。最后我给予他们的惩罚措施是每人当1周的值周班长，负责班级的纪律，同时要写1篇周记，记录1周来工作的感受。通过这件事，相信他们晓得了管理纪律的不容易，更重要的是他们有了责任感、也明白了人要对自己的行动负责。

　　由此，我不由想，班主任对学生的教育或惩罚训斥、指责是远远不够，更不要说触及皮肉了。只有震动他的内心，使他们真正明白道理，才能收到效果。

　　其实，做班主任不能说没有烦恼。曾看过1篇文题叫做“橡子和南瓜”的寓言。内容是这样的：有1个人在草地上漫步，他走着走着经过1片南瓜田，他看到了金色的大南瓜。在1个角落里，这个人看到了1棵巨大的橡树。他坐在巨大的橡树下休息，看到了橡树上结的小橡子，然后，他堕入了寻思。为何小藤蔓上结着大南瓜，而巨大的橡树上却结着小橡子呢?然后，他心想：“这是上帝创作的失误!他应当让巨大的橡树上结大南瓜，而让小藤蔓上结小橡子，这才公平公道呢。”这个人想着想着，就在橡树下睡着了。橡树上的小橡子掉下了两颗，掉在这个人的头上，他被惊醒了，看到掉下来的橡子。然后，他笑着说：“或许上帝是正确的，掉下来的是小橡子而不是大南瓜。”人不能太贪心，甚么事也不可能尽善尽美，班主任的工作也是如此。我们不可能把每个孩子都培养成才。我们的目标是让每个孩子成人。但就是这1看似简单的目标，发自内心的讲，也不是都能实现的。由于我们的工作还要遭到各个方面的各种因素的影响与制约。比如家长的素质，比如社会的大环境等等等等。我们每位班主任未尝不想迫切的得到南瓜，但我们能使大多数孩子们成长、成人不也是1种荣幸吗?我想班主任的教育工作有时就犹如我们上课1样，也是1门遗憾的艺术。

　　最后，我想就我近期的班主任工作谈1点感悟：我始终相信班主任工作和教学工作1样，都是教无定法，贵在得法，我们1定要寻觅合适的和适合的。这样我们既不会迷失自己，也会构成自己的特点。

　　还是说1则寓言吧：井里的田鸡向往大海，要求大鳖带它去看海。大鳖怅然同意。这样1鳖1蛙离开了井，来到海边。大鳖叫田鸡趴在自己的背上，带着它游海。1蛙1鳖漂浮在海面上，乐趣无穷。过了1阵子，田鸡有些渴了，但喝不了又苦又咸的海水。它也有些饿了，却怎样也找不到1只它可以吃的虫子。田鸡想了想，对大鳖说：“大海的确很好，但以我的身体条件，不能适应海里的生活。最要命的是，这里没有我能吃的食品。看来，我还是要回到我的井里去，那里才是我的乐土。”因而，田鸡向大鳖告别，回到了自己的井中，过着平安快乐的生活。

　　就是这样，合适自己的才是最好的，合适学生的教育就是最好的教育。我们努力把他人的教育方法内化为自己的，不断提高本身的教育能力，使自己的教育行动具有鲜明的个性。我想这才是我们不断学习的目的。

　　我愿意用我对这份工作的酷爱去扎根于班主任岗位这片土壤，我愿意用我的血汗我的汗水去浇灌学生心灵的花朵。生命是宝贵的，奉献是高尚的，“捧着1颗心来，不带半根草去”,可能这样的境地我们这些凡夫俗子做不到，但我们可以默默实践，辛苦耕耘。在平凡中用爱和真情去感化学生的心灵，去熏陶学生的心灵，去塑造学生的心灵，去灌溉他们的心灵。在默默奉献中实现做老师的意义，在辛苦劳作中实现做班主任的价值!

　　班主任工作心得体会4昨天、今天两天的培训，有两个人的讲座让我思想震动，让我对班主任工作有了更深入的理解，也更深入知道如今班主任工作面临的外部压力、阻力、苦难有多大，固然也让我们看到了希望，由于班主任工作已引发了党中央高层领导的重视与关注，并且行将颁布相干的政策予以保障班主任的工作，让班主任更有尊严的工作，更体面的工作。

　　第1位是北师大教授老先生，他人有65岁以上，他给我最大的感受是对班主任工作认识深入到位、对班主任工作深深地爱好、和他老人家工作的豪情，连讲3小时没有坐下，他讲到很多的观点与我平时班主任工作引发共鸣。最后他对社会上流传的1些观点予以否定，如没有教不好的学生，只有不会教的老师，我也非常同意这些观点，说这些话的人，1点都不负责任，1点都不晓得教育规律，但是现实生活中确切有这样冒进思想的人。

　　今天上午非常荣幸地听了老师的讲座，那叫深入、渊博、深入浅出。以往只是从书上看到。她给我有这几种的感受：

　　第1、她的知识非常地渊博，医学、保健研究比较深，对宗教也有研究。

　　第2、对班主任工作理解比我们深入，观点对我们有许多指点作用。

　　第3、对生活的热忱，对生活的态度特阳光。心态决定生活的强度、质量、长度。

　　第4、她的成长历程让我敬佩，让我觉得机会永久属于有准备的人，不管在甚么时候......

　　班主任工作心得体会5自3月5日起，在老师的指点下我在纯阳中学高1(1)班实习班主任工作，至今已有3月余，所得所感颇多，今作总结，仅从以下3方面说起。

　　1、与学生相处心得

　　记得刚来的时候肖老师就对我说，与学生相处关键要掌控1个“度”――既要让喜欢你又要让学生对你有所畏惧。

　　这个“度”的掌控不是1两天能学得来的，开头就很重要，也与老师的性情有很大关系。我本人性情在这显得宽和有余而严厉不足，并且1开始就与学生走得太近，以致于对后面的工作造成很大困难。其次还要注意场合，对不同学生也要不同对待。例如我们1班42人，性情差异10分巨大，并且每一个学生的个性也是多样性的。例如邓超超，待人热情，恳切。记得刚来第2天，他就和我说：“张老师，我叫邓超超，我在这很熟，以后有甚么事需要帮忙，虽然叫我。”但他又容易急躁，说话心直口快，为此我也曾烦闷好久。这里的每个学生都有自己鲜明的个性与特点。学会与不同性情的学生交往这是我以后任教的宝贵经验。

　　另外更重要的1点，与学生相处关键在于了解学生，了解学生的性情、成长背景尤其重要。只有了解了学生，才能与他进行有效的沟通，进而才能对他们进行引导、教育。在这1点我们的肖老师对我启发很大，她不但对我们班学生的个性，成长背景了如指掌，而且善于处理各种纠纷矛盾。很多让人头疼的学生他都能教管好。同时她自己又是1个乐观阳光的老师，并以自己乐观阳光的人格去影响周围的人。让我看到要做1个好老师先要做1个快乐的老师;要做1个快乐的老师先要做1个快乐的人。只有快乐的人材有更多的精力去做好自己的工作;只有快乐的老师才能更加有耐心、有信心的了解和处理学生们之间的杂事，并且在了解和处理进程中同时能够不断思考，总结更加有效的教育方法。生活心态决定工作态度;生活状态决定工作效果。这是我实习的第2笔宝贵财富。