在培训中我成长了

　 月牙湖回民第二中学 邢伟

　怀着激动的心情踏上了去南京培训的飞机上，我就在想，南京会是怎样的城市，今天的日子：2013 年 10 月 13 日会不会就是我人生改变的又一个重要的信号，我们这次培训会去做什么呢？

　到达南京后的第二天，我们就进行了培训的开班仪式，感觉时间挺紧促的。在开班仪式上，江苏第二师范学院的校长周成平老教授就他们这所学院以及江苏省的整体情况给我们大家做了一个全面的介绍和概述，让我也了解了这所学院的成长与发展。那一刻让我想到了我们学校，月牙湖回民第二中学，我们学校成长与发展了一年多，在贾校长的带领和引导下，让我们每一位老师都成长了不少，也历练了很多。在周老教授的精心讲述下，让我对曾经那么陌生的省市有了大致的了解，更让我明白了教学职能的地位和重要性。随着在陆老师的安排下，会议进程在昭然有序的进行着，我们兴庆区教育局的杨主任也对兴庆区教育的前景和发展做了一个简单的讲述。就这样，周老教授紧接着给我们上了一堂让我思量万千的讲座，在他的整个讲座中，他的语气总是那么平和，让我感受到一个老教授对教学的智慧和思想。他讲座的题目是《关于提高课堂教学有效性的思考》，当我看到这个题目时，课堂教学有效性七个字重重的映入我的眼帘，多么熟悉，多么耐人寻味的七个字，有效课堂不就是我们大部分教师一直在苦苦思考和纠结的问题，可是我们谁又像周老教授那样从在海绵中汲水一样腾出一点点时间将课堂教学的思考用在教学中。我是一个年轻的教师，但不管怎么说，教学也有七年了。关于课堂教学的有效性，我曾经也闲时淡淡的想过，怎样在教学中能提高我在课堂上的教学效果，我想到过从学生身上做工作，做思想工作或做辅导工作等。说真的，在这几年的教学中，很多时候，我对教学的投入还是很大的，有时候都不太顾家。所以，在短时间内有过快速的成长和发展，也有过一些教学中的成功，总结了一点点经验。然而，时间在一秒一秒的飞逝着，什么都在变，其实我们投入一点点思考就会看到，不论是自己，还是学生，周围的环境总在默默的变迁着。有句名言说：“环境造就一个人。”我个人觉得这句话是有道理的，环境在变，那么我们学生的学情也就在变。既然这样，我们教师的教法如果还循规蹈矩的话，用的总是老一套教学方法；老一套管理模式；老一套教学理念，那就脱离了实际教学，还怎样谈有效课堂呢！我们学校是在移民工程的大趋势下成立的，在我们学校就读的都是固原山区的孩子，他们是那样朴实，那样纯真，眼睛里流露着对知识的渴望和对未来憧憬，与我曾经教的学生是那样的不同。刚开始与他们接触时，我总是不屑一顾，认为我都教学好几年了，在把这些个小将们教不好，那就白混了。可是，随后的半年里，我发现不是我想的那么简单，开始担心了，开始忧虑了，甚至开始害怕了，怕我在没有考入这所学校之前的教学成就就这么一点点的失去。随后，我就开始反省，在去南京培训的前几个月时，我回顾了以前教学的整个过程，发现问题出在了环境教学这一环节。是啊！环境教学！环境造就一个人，来这里以后，这的环境与以前教学的环境有很大的不同，也就说这的学生学情与自己以前教学的地方不一样。孩子们刚来这，需要有一个过渡时间，调整时间，尤其是心态的促进。他们朴实，天真，以前的教学让他们对上学没有感觉，这是我一次找学生谈话时学生说给我听的，来了这之后他们才知道天地的广

　阔，才知道什么是未来，上学为的是什么。但是，移民来这的学生底子太弱，思维迟缓，思考的有序性能力太差，见识也很狭隘，他们甚至都不知道 ipad 是什么“东东”，见都没见过，别说玩了。不像城里的学生，早就玩的没心思了。当我想明白了这个问题后，在教学中立刻采取了一些措施，有了些改变，但是离我的目标差距还是很大。我们学校的教师有很大一部分都是有多年教学经验的年轻教师，可谓是人才济济，教学思路和方法上都各有一套，所以关于这个问题我与他们交流过，但还是感觉缺着什么，让我很困惑。在那样一个平和的语言下，周老教授每一个动作，每一个神情都富有感染力，让我一边听，一边还一直想，在紧接着的教学中又要去怎么做？能不能在他老人家的这次讲座中找到答案呢？他提出的《关于提高课堂教学有效性的思考》没想到让我找到了我想要的方法和思路，让我对环境教学更有了一个深入的思考，让我对环境教学的把握有了更大丈量的尺度。看来，像我们这样的年轻教师，不应该满足于现在。要变的！该变了!所以，我们应该花更多的时间放在思考教学有效性上，把握周老教授说的新课标教程，放眼未来变化模式，才能更有效的建立课堂教学。就这样，周老教授带着对我们这次培训教师的期望与我们告了别。接着是张晓东教授就《点燃思想的火把：哲学思考与教学智慧》与我们谈了很多有关哲学思考在教学中起到的作用，我不太懂哲学，在张教授的讲座中发现，哲学真的很深奥，让人看上去朦朦胧胧的，没有思考的底线，只有思考的意识。也就是他的这次讲座，让我感受到哲学要思考的是什么，我想就是人的思想和行为的指南针，不是你做某件事的答案。而他说到的哲学与教学的关系，我体会明白的是教学如果是人，那哲学就是人的大脑。不知道我的体会是不是他要告诉我们的那种思维意识，就是太可惜没来得及与他细细的好好谈谈，真希望还能与他见面，因为他讲到了我的心声，他谈到的素质发展是教育成长中的基石，我认为是对的。如果素质发展远离我们而去，更远离了我们的教育，我们还剩下什么，还搞教育工作有意义吗？不然，为什么国家对素质教育如此看重，关于他强调教师角色和学生主体等方式一下让我明白了我到底还需要思考什么，对环境教学的把握和理念不就是这个指引吗？哎！太让人听的着迷了。

　不知不觉听过了吴永军教授的《校本教研的问题及操作》的课题，让我也很有体会啊！让我明白了教师的路该怎样走，不是永远做一个默默无闻的、呆呆的教书匠。而是要做研究性教师，才是教师发展方向的一个指引。这位博导教授真棒，让我也明白了我们校长为什么每次要那样严肃的告诫我们，良苦用心啊！

　在最后黄正平教授的《做一个专业化的班主任》讲座中，我也是用心细细的听了并分析了他的每一句话，因为我也是一个班主任。而且，我带的是九年级毕业班，当我看到讲座题目时，我就在想，班主任该怎样专业化？不就是管个班吗！娃娃都老实，听话，好带着呢？而且我带的班不管卫生，纪律都是全校最好的，大家认可的，每次有集体活动，我们班都是第一，这让我有些骄傲。可是在黄教授的讲座中，我才意识到什么是班主任，班主任有什么样的地位，有什么样的目标，该怎样当班主任，要做哪些事，怎样做才是专业化的。这让我对以后的班主任生涯有了一个全新的认识和目标。当班主任不是让你去牺牲，而是让你更好的成为学生的楷模，树立学生的人生观，价值观。当班主任不是让你天天管学生的一切，而是教给学生思想的智慧和建立人生的目标，从思想意识到班级学风建设能更好的给学生广阔的天空，让孩子们更好的、快乐的成长才是最重要的。

　在这次培训中，让我感触颇深，认识到骨干教师的地位和在教育工作中的先进性，带头性。本来我以为该打道回府了，结果杨主任利用挤出来的一个早上的

　时间带我们参观了全国出名的行知小学，并听了关于杨瑞清校长对他们行知小学发展和成长过程的一个讲述，就是在这所小学的参观中，我明白并思考了环境教学和教学发展并肩路的一个教学观点，掌握环境变迁，跟随时代发展，有环境教学而没有发展教学，想发展教学而不掌握环境教学，我想教学将是没有路的。

　在回来的飞机上，就是这样短暂的两个多小时，我眯着双眼，品尝着空姐给的一杯暖暖的咖啡。在想，对啊！这次培训真是太值了，感谢上级部门，感谢校领导，让我找到了苦苦百思的“真相”。这就是我的梦，老师的梦。

　2013 年 10 月 22 日