教师学习心得教师学习心得

　青海师大附中张建国

　青海师大附中

　张建国

　10 月 27 日到 11 月 27 日，有幸参加了西宁教育局组织

　的赴上海徐汇区教育学习考察 , 在上海市第五十四中学进行 了听课、交流、观摩等活动，亲历了五十四中教育教学全过 程。五十四中学敬业求实的教师队伍， 高效务实的内部管理， 切实可行的发展规划无一不给我留下深刻的印象；而在徐汇 教师进修学院参加的理论学习、读书活动、技能培训则让自 己耳目一新、感触颇多，亲身感受到东部地区教育突飞猛进 的发展，教育理念之先进，教育行为之精细，在学习中，震 撼与冲击时时伴随着我，对东部地区的教育和文化有了一次 新的认识。现将点滴感受罗列如下：

　印象之一： 五十四中学每周一7:4 0举行的升旗仪

　式。先是各班组织学生在教室走廊站好纵队，后在音乐声中

　有序进场体育教师整队——学生代表主持旗手出旗、升旗、奏国歌、唱国歌、——领导讲话学生代表作

　有序进场

　体育教师整队——学生代表主持

　旗手出

　旗、升旗、奏国歌、唱国歌、——领导讲话

　学生代表作

　国旗下的讲话——整队后各班在音乐声中有序退场。整个过 程秩序井然，加上服装整齐，令人耳目一新。一是全体教师 到位，据了解有的教师从家里到学校有一个小时以上的车程， 若要不迟到，岂不是五点多就要起床？二是学生动作整齐， 少先队员行队礼。而我们有个习惯，学生从小学升到初中， 好象少先队员的身份就自然消失了一样，虽然上海市实施的

　是“五四学制” ，但也说明上海的初中与小学衔接得很好。

　印象之二： 五十四中学的教师不仅早晨要早到，而且

　整天都呆在学校。从课程表上可以看出，每天除了上7节常 规课外，还要上1—2节拓展课和辅导课。教师的教学任务 都很重，行政人员除校长、书记外都有兼课，科任教师周时 数最多的达2 0节。走进办公室只看见他们忙碌的身影，忙

　于备课学习、忙于批改作业、忙于学科交流、忙于和学生谈

　心，各司其职，各尽其责，中午也没有休息，从早晨进校到

　心，各司其职，各尽其责，

　中午也没有休息，从早晨进校到

　傍晚离校，几乎没有空闲时间。班主任更忙，除了完成教学 任务外，课间还要到班级维持秩序，有时为了做通学生的思

　想工作，不仅要利用课余时间跟学生交谈，期间还要向家长

　说明和沟通，这让我感慨不已。这里的老师很忙碌，几乎看不到悠闲的人，连那保洁员也是一天到晚手不停歇。大家很自觉也很自由，自觉信守制度，自觉做好份内工作，你也可

　说明和沟通，这让我感慨不已。这里的老师很忙碌，

　几乎看

　不到悠闲的人，连那保洁员也是一天到晚手不停歇。

　大家很

　自觉也很自由，自觉信守制度，自觉做好份内工作，

　你也可

　以在工作之余干你喜欢干的事。

　印象之三：学校虽然占地面积只有1 7 亩左右，但小巧

　精致，每个角落都非常干净、整齐，尤其是厕所，没有一点 恶臭。学生训练有素，彬彬有礼，能主动向客人问好。

　印象之四：建立课堂质量监控网络，其工作流程如下：

　制定督导方案T组建督导组T督导日期（每周两次）T召开 动员会T督导听课（随机）T评课对话T效度报告T总结反

　馈T长效工作机制。 正因为督导工作的有力，学校课程设

　置规范，有基础型课程、拓展型课程和研究型课程，不存在 随意增减课时的现象。

　印象之五：校长职级制度的实施促进了校长的专业发展，

　上海的基础教育有高校和科研部门为依托，部分校长既有实 践经验又有教科研工作的经历，理论、专业素养普遍较高。

　其次，教育行政部门注重校长队伍的培训与建设，特别是上 海推出的校长的职级制度极大地促进了校长的专业发展，形 成了一整套校长素质测评指标和评价方法，使校长向专家型、 学者型、思想型的方向发展。同时，上海的校长“经济负担 轻，社区对学校工作热心支持，学校、社会、家庭三位一体 的模式已形成，校长的工作环境良好，可以较大的精力投入 教育教学管理，谋划学校的发展，这也为校长的成长提供了 较好的保障。

　印象之六：素质教育不再是形式，学军、学农、学工固

　化在不同学段并成为高考必备条件。

　印象之七：听了陆院长关于有效教学的报告后，才体会

　教学是不是有效，不是指教师有没有完成教学的任务，而是 指学生有没有学到什么或学得好不好。有效教学是一种现代 教学理念，是伴随着现代社会经济对高效的追求而出现的。

　感悟之一：教学反思是教师专业发展和自我成长的核心

　因素。

　美国教育心理学家波斯纳提出的教师成长公式：经验+

　反思 =成长。华东师大叶澜教授指出，一个教师写一辈子教

　案不一定成为名师，如果一个教师写三年的反思 , 有可能成 为名师。

　没有反思的经验， 只能是狭隘、 片面、肤浅的经验； 不会反思的教师，他的教学能力和水平至多只是经验的累积， 能够不断反思的教师，他的教育智慧就会随之不断增长。

　感悟之二：学校文化建设是教育者的使命。

　学校文化建设是时代发展对学校提出的迫切要求，也是

　学校特色发展的必由之路。优质教育是普九后教育者新的使 命，教育优质化工程该提上议事日程，而学校文化本质上是

　种学习共同体文化，让更多的孩子享受优质的教育资源是 社会之必然，那么学校的先进的办学理念不仅要植根于校本 实际，还要有相当执行力与细节力与之相配套。

　感悟之三：有效教学是全面实施素质教育，提升教育教

　学质量的内在需求。

　有效教学是全面实施素质教育，深入推进基础教育课程

　改革的内在需求；是中小学规范管理过程中提升学生综合素

　养的必然选择；也是提升区域教育核心竞争力的关键所在。

　有效教学应指向学生的全面发展。教学中，特别是指导学生

　有效教学应指向学生的全面发展。教学

　中，特别是指导学生

　课堂学习过程中，学生在掌握知识的同时促进了智力的发展， 在掌握基本知识和技能的同时 , 学会了对知识的运用 , 能够 学以致用，通过学习，学生的情感更为丰富 , 形成了正确的 价值观和人生观，这些才是教学有效性最核心的内涵。

　感悟之四： 高分数也是素质教育的一种必然追求。

　素质教育从本质上说，是以提高全民族素质为宗旨的教

　育。是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全 体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精 神，注重开发人的智慧潜能，促进受教育者德智体诸方面生 动活泼的发展，注重形成人的健全个性为根本特征的教育， 是普及意义上的基础教育，是真正的国民教育。

　“减负”是必然，就是要砍掉学生过多过重的负担，减

　掉大量重复性的作业，过多的考试，教学质量的评比排名等，

　但不等于学生不做应该做的作业；不搞“题海战术”频繁的考试，不等于不要进行必要的考查和考试。“减负”的本质

　考试，不等于不要进行必要的考查和考试。

　“减负”的本质

　就是因材施教。要根据学生个人的能力和智力水平，使学生

　在学习过程中快乐地成长， 使学习成为一种乐趣，种幸福。

　在学习过程中快乐地成长， 使学习成为一种乐趣，

　种幸福。

　高分数也是素质教育的一种追求，分数制与素质教育并

　不相悖。而是要改变我们的评价模式、评价内容，使我们的 高分数能代表高素质、高能力，那么，高分数也是素质教育 的一种必然追求。

　我心中的理想校长，应该是一个能够清晰认识到自己的价值与使命，具有奉献精神和人文关怀的校长，应该是一个 珍惜学校的名誉胜过爱护自己的眼睛和自己生命的校长，应 该是一个不断追求自己人生理想和办学理念，具有独特办学 风格的校长，应该是一个具有海纳百川的宽广胸怀，具有极 强的感召力和凝聚力的校长。

　挂职锻炼是累积，是财富，更是使命。

　挂职学习，看到了很多，学到了很多。上海教育观念、

　教育方法确实很先进（当然某些地方也存在困难和不足） 有许多方面，很值得借鉴和学习，但这并非全盘否定我们自 己原有的做法和成绩，因为我们当中也有不少学校做得很好。

　不过，在现有基础上，学习借鉴一些先进的观念和做法，有 利于更快地、更好地提高教育教学质量，以上是我个人的认 识和体会。最后，还有一个想法：要想让理想的教育变成现 实，让现实的教育实现理想，真诚希望教育局今后能够组织 更多人出去走走、看看、学学，开阔开阔眼界。虽然不可能 马上让我们进步很快，提高很多，但我始终相信一句话：眼 界就是境界。